courses:programming:testing
Differences
This shows you the differences between two versions of the page.
|
courses:programming:testing [2017/02/08 13:35] tatyana.berlenko [2] |
courses:programming:testing [2022/12/10 09:08] |
||
|---|---|---|---|
| Line 1: | Line 1: | ||
| - | ==== 1 ==== | ||
| - | 1) Напишите программу, которая возводит целое число в целую степень. | ||
| - | 2) Напишите программу, которая выводит каждый второй символ данной на вход строки. | ||
| - | 3) Напишите программу, которая принимает на вход строку и некоторый символ и выводит сколько раз этот символ встретится в строке. | ||
| - | 4) Напишите программу, которая принимает на вход строку и некоторый символ и выводит строку без этого символа. | ||
| - | 5) Напишите программу, которая принимает на вход массив целых чисел и выводит разницу между максимальным и минимальным числом в этом массиве. | ||
| - | 6) Напишите программу, которая принимает на вход число N - размер квадратичной матрицы, создает динамический двумерный массив размерности N*N и заполняет его по образцу: | ||
| - | <code> | ||
| - | 1 0 0 2 | ||
| - | 0 0 0 0 | ||
| - | 0 0 0 0 | ||
| - | 2 0 0 1 | ||
| - | </code> | ||
| - | ==== 2 ==== | ||
| - | |||
| - | 1) Программе на вход подается последовательность целых чисел. Требуется определить и вывести на экран максимальное количество идущих подряд одинаковых чисел и это число в скобках. | ||
| - | |||
| - | Пример: | ||
| - | 1 2 2 5 4 7 7 7 8 7 9 5 6 | ||
| - | |||
| - | Результат: | ||
| - | 3 (7) | ||
| - | |||
| - | 2) Написать программу, которая получает на вход целое число N >=1, создает динамический двумерный массив размерности N*N и заполняет его по образцу: | ||
| - | <code> | ||
| - | 1 2 3 4 5 | ||
| - | 2 3 4 5 6 | ||
| - | 3 4 5 6 7 | ||
| - | 4 5 6 7 8 | ||
| - | 5 6 7 8 9 | ||
| - | </code> | ||
| - | |||
| - | 3) Написать программу, на вход которой подается некоторый текст, содержащий имена. Требуется написать программу, переставляющую буквы в именах в обратном порядке и выводящую получившийся текст на экран. | ||
| - | Под именем следует понимать слово, написанное с прописной (=заглавной) буквы и не стоящее в начале предложения. Гарантируется, что в исходном тексте предложения могут заканчиваться следующими знаками: | ||
| - | . (точка), ! (восклицательный знак), ?(вопросительный знак), ...(многоточие) | ||
| - | |||
| - | Пример: | ||
| - | В густом лесу нас было трое: Остап, Иван и я (Семен). Уже темнело, но до цели оставалось немного - мы уже видели берег Енисея. | ||
| - | |||
| - | Результат: | ||
| - | В густом лесу нас было трое: патсО, навИ и я (немеС). Уже темнело, но до цели оставалось немного - мы уже видели берег яесинЕ. | ||
| - | |||
| - | ==== 3 ==== | ||
| - | 1) | ||
| - | На заборе было составлено и приклеено верное арифметическое равенство, состоящее из вырезанных из фанеры цифр, знаков “-” (минус), “+” (плюс) и знака “=” (равно). Однако, числа и знак равенства были приклеены суперклеем, а знаки “+” и “-” на жвачке, поэтому они отвалились. Данное положение очень расстроило ребят живущих по соседству, поэтому они захотели восстановить утерянные знаки операций. | ||
| - | Требуется написать программу, на вход которой подается исходное выражение из чисел и знака равенства, а результатом работы которой является это же выражение с корректно расставленными знаками арифметических операций. | ||
| - | Следует учесть следующие допущения: | ||
| - | Равенство заведомо имеет как минимум одно решение | ||
| - | При существовании нескольких вариантов расстановки знаков, вывести любой | ||
| - | Возможно присутствие унарного минуса в случаях, когда это не приведет к появлению двух арифметических знаков подряд (то есть только для первого числа с каждой стороны равенства) | ||
| - | |||
| - | Пример: | ||
| - | 10 1 1 = 1 4 3 | ||
| - | |||
| - | Результат: | ||
| - | 10-1-1=1+4+3 | ||
| - | |||
| - | Пример: | ||
| - | 10 4 5 = 25 40 4 | ||
| - | |||
| - | Результат: | ||
| - | -10+4-5=25-40+4 | ||
| - | |||
| - | 2) На некой скучной паре некий студент первого курса на клетчатой бумаге нарисовал прямоугольник n*m, в котором стал закрашивать прямоугольники различных размеров. Закрашивал он их таким образом, что ни у одной пары прямоугольников нет общих ребер и они не пересекаются. (Хотя общие вершины они иметь могут). Требуется оценить старания студента, найдя площадь самого большого прямоугольника. | ||
| - | |||
| - | Напишите программу для решения данной задачи. На вход программе подаются сначала 2 числа n и m (размеры прямоугольника), а после - построчное “описание” клеток, где 0 - пустая клетка, а 1 - закрашенная. | ||
| - | |||
| - | Пример: | ||
| - | Рисунок студента: | ||
| - | |||
| - | {{:start:prog1:снимок_экрана_от_2017-02-08_16-31-29.png?200|}} | ||
| - | |||
| - | Исходные данные для программы: | ||
| - | |||
| - | <code> | ||
| - | 4 6 | ||
| - | 1 1 1 1 0 0 | ||
| - | 1 1 1 1 0 0 | ||
| - | 0 0 0 0 1 1 | ||
| - | 1 1 1 0 1 1 | ||
| - | </code> | ||
| - | Результат: | ||
| - | <code> | ||
| - | 8 | ||
| - | </code> | ||
courses/programming/testing.txt · Last modified: 2022/12/10 09:08 (external edit)
Except where otherwise noted, content on this wiki is licensed under the following license: CC Attribution-Share Alike 4.0 International
